才能艺术解答站 _ www.cnaol.net
首页 中国文学 外国文学 美术设计 舞蹈 相声小品 戏曲戏剧 热点时事 社会话题 历史话题 职场就业 军事武器 节日假期 民风民俗 法律 神话传说 宗教 礼节礼仪 世博会 地理 诗歌散文 其它
栏目导航
首页 > 美术设计 > 正文

浅谈怎么培养农村学生感知色彩能力

作者:用户发布来源:才能艺术解答站发布时间:2018-7-5


育才镇雅林小学 王海青
我所在的学校是在【三亚】最偏僻最落后的乡村之一,在授课的过程中不能按新美术课程要求授课,那就是条件的差异,学校和学生没有足够的教具,如画笔、色彩颜料、毛笔、纸张等,给课堂教学带来滞的变化,同时农村小学生与城市小学生相比,认识感知和兴趣都存在差距,美术素养有一定的差距,远不如城市学生。
美术课的色彩教学也是难点之一,教材内容的跳跃性导致学生遗忘色彩知识,在大脑皮层烙印很浅,不可以形成感知色彩的能力,就这一问题我采取系列色彩课训练教学,来弥补与提升学生的美术色彩感知能力。
一、转变教学观念,提高审美意识
因为农村教学条件的限制和教师水平的差异,使农村的美术教育参差不齐,美术教师的个人意识也有差异,我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,技巧的提高,只有随着年龄增长,知识的积累,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力,提高审美意识。因此在课堂教学当中,也不可以以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬,少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想,首先教师不可以有副科意识,美术是不重要的课程等意识。教师应主动将美术与其他各学科结合,渗透各学科知识,也要不断提高自身的审美能力,体现在学生的日常生活中,提高学生的审美知识和意识,教师要转变观念,才能培养学生的美术兴趣,才能达到美育的目的。因此,我们只有根据农村学校的实际情况,了解学生,转变观念,教师从自身出发,利用各种教学方法和现有的材料工具,不增加他们的负担,让他们懂得认识美,从而陶冶了学生的情操,欣赏美,有效地培养学生的艺术素质,培养他们的兴趣,终有一天会使他们像喜爱其他学科一样喜爱美术,也只有喜爱美术才能提高感知色彩能力。
二、强化色彩基础知识训练
色彩知识在小学各年级由浅到深逐渐深入,暖色、冷色、对比色、柔和色,到高年级几乎对三原色,以及明度等等的知识都涉猎过,就是没有形成知识链,运用不足导致,三间色,在高年级感受色彩感知相对低年级比较强些,让学生从本班同学所穿的衣服感受色彩的搭配变化,由于色彩丰富了我们的生活,给我们带来五彩缤纷的世界,在教学过程中学生很感兴趣,能调动学生的学习积极性。为使学生有清晰的思路,我搜大量服装色彩搭配内容,同时带有讲解,让学生在心理有一个大体的思路。然后我自己制作大量的服装贴图卡片,用丰富的色彩来感化学生,促进色彩搭配的训练,同时通过学生的语言表述,由学生自己进行,很多色彩知识以及专业术语应用很恰当,在作品中对补色搭配有很大进步,对同类色有进一步的认识,强化了色彩感受力。
三、强化就地取材教学
新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向,易于被学生掌握。在小学阶段,使学习内容变得鲜活充实,通过生动的教学活动,培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴,其中的对比与协调是较专业性的。为上《色彩游戏对比与协调》一课,我便尝试从本班同学所穿的衣服感受色彩的搭配对比,让学生在自主探究、体验,感受中理解色彩对比与协调就在人们生活的衣食住行。使学生对色彩感知和学习兴趣得到提升。
上课开始时,教师出示学生熟悉的三原色、三间色,接着让学生辨识:感知五彩缤纷的色相。先让学生在纸片上涂出自己喜欢的种颜色,根据纸片上的色彩找朋友。如教师提供的红色,提问:哪些颜色与红色可以成为朋友?把它找出来,贴到红色周围。由此学生感知色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色,让学生说说不配成朋友的理由,教师引导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。在此过程中,教师引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别,感受着此时的色彩搭配所体现的强烈对比。艺术上的美都来源于生活,大自然是一位伟大的艺术家,如:春天的绿色盎然、夏季的碧海蓝天、万紫千红、冬去春来,春暖花开,花红草绿、秋天的金黄、自然界绚丽多彩的景象和事物,多不胜数,我们应该带领着学生去欣赏这自然界中千姿百态的美,让学生置于美好的自然环境中,引导学生去观察和体验,这将对学生的审美能力和感知色彩的培养起到潜移默化的作用。
四、引导学生从生活中发现美,激发学生感知色彩的学习欲望。
生活是艺术创作的土壤,体味身边的美术形式,引导学生关注生活,有助于提高学生的学习兴趣。以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体,构建一个良好的教学情境,让学生在实践中感知、积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值,激发学生独立思考、主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。
生活中的美术还体现在绘画欣赏、设计、装饰物的动手制作、创作活动等等,这类知识具有很高的概括性、通用性和适用性,学生掌握和了解生活中的美术,触类旁通。例如,进行合理、适当的评价,学会欣赏身边美好的事物,在学习中就能以理带动实践,并可提出建议;引导学生关注和周围环境密切联系的美术知识,如广告、海报、书籍设计等等,教师引导学生感受在生活的衣、住、食、行等方面运用对比色与协调色能提高人们的生活品味,获得色彩搭配所带来的美的享受。同时,也可引导学生明确生活中色彩对比与协调的辨证关系。这类知识对学生今后感知色彩往往具有辅助意义。

更多话题
上一篇:论高中美术课中怎么培养学生的环保意识 下一篇:怎么提高学生对美术的学习兴趣
[才能艺术解答站 _ www.cnaol.net] 本站信息来自网友发布,本站无法保证其内容真实性,请用户一定仔细辨别。联系QQ:885 971 98